{"id":3870,"date":"2022-07-12T06:18:58","date_gmt":"2022-07-12T11:18:58","guid":{"rendered":"https:\/\/olimpicocol.co\/web\/?p=3870"},"modified":"2022-07-12T16:09:02","modified_gmt":"2022-07-12T21:09:02","slug":"congreso-en-olimpia-i-la-academia-de-colombia-con-olimpismo-para-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/olimpicocol.co\/web\/congreso-en-olimpia-i-la-academia-de-colombia-con-olimpismo-para-jovenes\/","title":{"rendered":"Congreso en Olimpia I. La Academia de Colombia, con Olimpismo para J\u00f3venes"},"content":{"rendered":"\n

Durante los d\u00edas comprendidos entre el 16 y el 22 de este mes, se celebra en Olimpia, Grecia, el 15\u00ba. Congreso de Academias Ol\u00edmpicas, con la presencia de m\u00e1s de 100 delegados de academias todo el mundo. La Academia Ol\u00edmpica Colombiana estar\u00e1 representada por su secretario, Alberto Galvis Ram\u00edrez, con una ponencia sobre Olimpismo para J\u00f3venes, programa que lidera con una comisi\u00f3n conformada por los acad\u00e9micos Clemencia Anaya, Guillermo Gonz\u00e1lez, Martha Moncada de Rojas, Jos\u00e9 Antonio Garc\u00eda, Beatriz Mej\u00eda y Myriam Leonor Su\u00e1rez, y los docentes Fernando Ardila y Mart\u00edn Henao. Esta es la primera parte del documento traducido al ingl\u00e9s, entregado en Grecia.<\/strong><\/p>\n\n\n

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Santuario de Olimpia. Foto: Academia Ol\u00edmpica Internacional.<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Este programa forma parte del plan Olimpismo para Todos, un proyecto de la Academia Ol\u00edmpica Colombiana, que busca interesar y concientizar a toda la poblaci\u00f3n colombiana sobre la importancia de los principios y valores del Olimpismo y sobre la historia del movimiento ol\u00edmpico internacional y nacional, como herramientas para la formaci\u00f3n del ciudadano, desde sus primeros a\u00f1os hasta sus \u00faltimos, y en familia.<\/p>\n\n\n\n

Olimpismo para Todos tiene cuatro etapas:<\/p>\n\n\n\n

1. Olimpismo para ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

2. Olimpismo para j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

3. Olimpismo para adultos.<\/p>\n\n\n\n

4. Olimpismo para la familia.<\/p>\n\n\n\n

Olimpismo para ni\u00f1os y ni\u00f1as busca inculcar en los ni\u00f1os menores de 14 a\u00f1os, la filosof\u00eda del Olimpismo a trav\u00e9s de seis temas impresos y digitalizados, que los ni\u00f1os deben leer y colorear, acompa\u00f1ados de profesores debidamente preparados por la Academia Ol\u00edmpica Colombiana. Los temas son: Historia de los Juegos Ol\u00edmpicos, Valores Ol\u00edmpicos, H\u00e9roes y hero\u00ednas de los Juegos Ol\u00edmpicos, Historia Ol\u00edmpica de Colombia, Medallistas Ol\u00edmpicos Colombianos y Memorabilia.<\/em> Los contenidos de estas cartillas buscan brindar la informaci\u00f3n sencilla sobre los temas propuestos, desde un enfoque did\u00e1ctico y pr\u00e1ctico para las propias vidas de los ni\u00f1os, como aquellas que se refieren a los personajes y los invitan a seguirlos como modelos de vida. Esta etapa del programa lo han venido adoptando instituciones como el Instituto Distrital Recreaci\u00f3n y Deporte, de Bogot\u00e1, en su programa Jornada Escolar Complementaria, para ofrecer sus contenidos en colegios y escuelas; la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la ciudad de Medell\u00edn; Microempresas de Colombiana, para llevarlo a regiones apartadas del departamento del Choc\u00f3, y la Universidad de Cundinamarca, para escolares del centro del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Olimpismo para j\u00f3venes, etapa que queremos compartirles a los acad\u00e9micos del mundo reunidos en este Congreso, est\u00e1 dirigido a j\u00f3venes entre los 15 y los 30 a\u00f1os, fue adoptado por el Ministerio del Deporte de Colombia, que elabor\u00f3 unas piezas digitales, que ha difundido desde sus canales de informaci\u00f3n, inicialmente a los estudiantes participantes en sus Juegos Intercolegiados Sup\u00e9rate y, posteriormente, por acci\u00f3n conjunta con la Academia, a las federaciones deportivas nacionales, que lo empiezan a distribuir entre sus atletas de alto rendimiento. El proyecto busca abarcar a la totalidad de los atletas colombianos, en las diferentes regiones del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

En realidad, el conocimiento del Olimpismo en el pa\u00eds no es muy amplio, y su filosof\u00eda contribuir\u00eda a inspirar a los j\u00f3venes y, sobre todo, a procurar confianza en s\u00ed mismos y fortalecer su esperanza, no s\u00f3lo de un mundo mejor y m\u00e1s pac\u00edfico, sino de un pa\u00eds en el cual creer. <\/p>\n\n\n\n

La comunidad deportiva, en general, carece de conocimientos sobre la filosof\u00eda del olimpismo y est\u00e1 en gran parte conectada con el tema cada cuatro a\u00f1os, cuando se celebran los Juegos Ol\u00edmpicos, bien sea como actores, protagonistas o espectadores, pero sabemos muy bien que, precisamente, la filosof\u00eda del olimpismo no se conoce a trav\u00e9s de los meros resultados deportivos. <\/p>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes de hoy tienen distintas necesidades y creencias, y nuestro programa busca contribuir a afianzarlos en la vida, para seguir adelante con sus proyectos, teniendo como referente la b\u00fasqueda de la excelencia en todos los actos de sus vidas, as\u00ed como anteponiendo el respeto por el otro, por la diversidad, por el ambiente y por la vida misma, por encima de cualquier anti valor, pero, sobre todo, entendiendo que el deporte es una opci\u00f3n de vida, en el cual pueden encontrar una alternativa profesional o una opci\u00f3n de vida saludable.<\/p>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes de hoy viven la crisis de creer y confiar y, adem\u00e1s no tienen esperanza en el futuro. Requieren cada vez m\u00e1s de elementos contundentes, que les abran el horizonte y los confronten para alcanzar metas en la vida.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nuestro proyecto se lleva a cabo de manera virtual, con el apoyo del Ministerio del Deporte, con el objeto de alcanzar al mayor n\u00famero de personas. Por lo tanto hemos recopilado una serie de informaciones que nos permiten conocer el universo actual de los j\u00f3venes, sus necesidades y creencias, para buscar entre todos la mejor forma de llegarles, con un producto que los ayude y, adem\u00e1s, los motive a seguir adelante en el deporte y en el camino de la vida, ojal\u00e1 profesional.<\/p>\n\n\n\n

2. Referentes e interrogantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n encontramos varios documentos interesantes, producto de investigaciones hechas por docentes de diversas \u00e1reas, que incluyen la Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Entre los m\u00e1s cercanos a nuestro inter\u00e9s mencionamos los siguientes, y resaltamos sus hallazgos m\u00e1s importantes:<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 piensan, quieren y esperan los j\u00f3venes de hoy? Consultamos investigaciones sobre las creencias de los estudiantes de colegios oficiales de Bogot\u00e1 \u2013 Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n \u2013 Maestr\u00eda en docencia \u2013 Universidad de La Salle Bogot\u00e1 \u2013 2015. Aun cuando el estudio no es muy reciente, si nos acerca mucho a las necesidades que viven los estudiantes en diferentes aspectos de su preparaci\u00f3n para la vida acad\u00e9mica y social, en los colegios oficiales de la ciudad. Veamos:<\/p>\n\n\n\n

Las creencias sobre el tiempo libre y el ocio son de vital importancia, porque actividades como ver televisi\u00f3n, escuchar m\u00fasica o, en el mejor de los casos, participar en eventos culturales o f\u00edsicos han connotado descanso y distracci\u00f3n para los estudiantes, quienes han dejado de lado la funci\u00f3n que estas tienen dentro del desarrollo personal. Los j\u00f3venes reconocen en estas actividades, influencias positivas que se concretan en formas \u201csanas\u201d de expresi\u00f3n, distracci\u00f3n y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Las creencias que manifiestan los j\u00f3venes estudiantes en la comunicaci\u00f3n virtual se enfocan, entre otras cosas, en los prop\u00f3sitos del uso de la comunicaci\u00f3n virtual, la cual se constituye en una forma de aprendizaje, pero que tambi\u00e9n puede generar pereza mental y reducir la inteligencia. Las recomendaciones se orientan a contribuir a procesos educativos, para el fortalecimiento de competencias de los estudiantes en el uso, manejo y tratamiento de la informaci\u00f3n; as\u00ed mismo, a generar aportes a la reflexi\u00f3n constante sobre la pr\u00e1ctica profesional docente y la creaci\u00f3n adecuada de ambientes de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, el inter\u00e9s investigativo debe estar centrado en entender al estudiante, sujeto en formaci\u00f3n, pues es a partir de \u00e9l y con \u00e9l, como nuestra labor como docentes cobra un sentido. No educamos en la nada, educamos a individuos que necesitan que les ense\u00f1emos a vivir consigo mismos y a convivir con los otros. <\/p>\n\n\n\n

Pero \u00bfpor qu\u00e9 indagar en las creencias de los estudiantes? \u00bfY por qu\u00e9 centrarnos en los estudiantes j\u00f3venes?<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien. Los j\u00f3venes revelan un panorama variado y m\u00f3vil de su estilo de vida: nuevas identidades, comportamientos inesperados, lenguajes diversos, formas particulares de relacionarse con su par y con el adulto. Todas estas maneras de mostrar ratifican su estatus y condici\u00f3n de ser joven, de ser una juventud que no quiere dejarse atrapar por una \u00fanica identidad, que deja entrever proyectos y expectativas, pero tambi\u00e9n incertidumbre, decepci\u00f3n y, a veces, escepticismo ante la vida.<\/p>\n\n\n\n

El estudiante joven, en su proceso de ingresar al mundo del adulto necesita un marco de referencia que le ayude a definirse a s\u00ed mismo, a adquirir autonom\u00eda e identidad, y a ser reconocido por el grupo al cual pertenece. \u00c9l exige del adulto-padre, en la convivencia familiar, la aceptaci\u00f3n de la separaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de distancias (entre ellos) que no son de abandono, sino de reconocimiento a las diferencias.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00f3xima entrega: edici\u00f3n del 26 de julio: las creencias y los gustos cotidianos de los j\u00f3venes. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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