Durante los días comprendidos entre el 16 y el 22 de este mes, se celebra en Olimpia, Grecia, el 15º. Congreso de Academias Olímpicas, con la presencia de más de 100 delegados de academias todo el mundo. La Academia Olímpica Colombiana estará representada por su secretario, Alberto Galvis Ramírez, con una ponencia sobre Olimpismo para Jóvenes, programa que lidera con una comisión conformada por los académicos Clemencia Anaya, Guillermo González, Martha Moncada de Rojas, José Antonio García, Beatriz Mejía y Myriam Leonor Suárez, y los docentes Fernando Ardila y Martín Henao. Esta es la primera parte del documento traducido al inglés, entregado en Grecia.
Este programa forma parte del plan Olimpismo para Todos, un proyecto de la Academia Olímpica Colombiana, que busca interesar y concientizar a toda la población colombiana sobre la importancia de los principios y valores del Olimpismo y sobre la historia del movimiento olímpico internacional y nacional, como herramientas para la formación del ciudadano, desde sus primeros años hasta sus últimos, y en familia.
Olimpismo para Todos tiene cuatro etapas:
1. Olimpismo para niños y niñas.
2. Olimpismo para jóvenes.
3. Olimpismo para adultos.
4. Olimpismo para la familia.
Olimpismo para niños y niñas busca inculcar en los niños menores de 14 años, la filosofía del Olimpismo a través de seis temas impresos y digitalizados, que los niños deben leer y colorear, acompañados de profesores debidamente preparados por la Academia Olímpica Colombiana. Los temas son: Historia de los Juegos Olímpicos, Valores Olímpicos, Héroes y heroínas de los Juegos Olímpicos, Historia Olímpica de Colombia, Medallistas Olímpicos Colombianos y Memorabilia. Los contenidos de estas cartillas buscan brindar la información sencilla sobre los temas propuestos, desde un enfoque didáctico y práctico para las propias vidas de los niños, como aquellas que se refieren a los personajes y los invitan a seguirlos como modelos de vida. Esta etapa del programa lo han venido adoptando instituciones como el Instituto Distrital Recreación y Deporte, de Bogotá, en su programa Jornada Escolar Complementaria, para ofrecer sus contenidos en colegios y escuelas; la Secretaría de Educación de la ciudad de Medellín; Microempresas de Colombiana, para llevarlo a regiones apartadas del departamento del Chocó, y la Universidad de Cundinamarca, para escolares del centro del país.
Olimpismo para jóvenes, etapa que queremos compartirles a los académicos del mundo reunidos en este Congreso, está dirigido a jóvenes entre los 15 y los 30 años, fue adoptado por el Ministerio del Deporte de Colombia, que elaboró unas piezas digitales, que ha difundido desde sus canales de información, inicialmente a los estudiantes participantes en sus Juegos Intercolegiados Supérate y, posteriormente, por acción conjunta con la Academia, a las federaciones deportivas nacionales, que lo empiezan a distribuir entre sus atletas de alto rendimiento. El proyecto busca abarcar a la totalidad de los atletas colombianos, en las diferentes regiones del país.
En realidad, el conocimiento del Olimpismo en el país no es muy amplio, y su filosofía contribuiría a inspirar a los jóvenes y, sobre todo, a procurar confianza en sí mismos y fortalecer su esperanza, no sólo de un mundo mejor y más pacífico, sino de un país en el cual creer.
La comunidad deportiva, en general, carece de conocimientos sobre la filosofía del olimpismo y está en gran parte conectada con el tema cada cuatro años, cuando se celebran los Juegos Olímpicos, bien sea como actores, protagonistas o espectadores, pero sabemos muy bien que, precisamente, la filosofía del olimpismo no se conoce a través de los meros resultados deportivos.
Los jóvenes de hoy tienen distintas necesidades y creencias, y nuestro programa busca contribuir a afianzarlos en la vida, para seguir adelante con sus proyectos, teniendo como referente la búsqueda de la excelencia en todos los actos de sus vidas, así como anteponiendo el respeto por el otro, por la diversidad, por el ambiente y por la vida misma, por encima de cualquier anti valor, pero, sobre todo, entendiendo que el deporte es una opción de vida, en el cual pueden encontrar una alternativa profesional o una opción de vida saludable.
Los jóvenes de hoy viven la crisis de creer y confiar y, además no tienen esperanza en el futuro. Requieren cada vez más de elementos contundentes, que les abran el horizonte y los confronten para alcanzar metas en la vida.
Introducción
Nuestro proyecto se lleva a cabo de manera virtual, con el apoyo del Ministerio del Deporte, con el objeto de alcanzar al mayor número de personas. Por lo tanto hemos recopilado una serie de informaciones que nos permiten conocer el universo actual de los jóvenes, sus necesidades y creencias, para buscar entre todos la mejor forma de llegarles, con un producto que los ayude y, además, los motive a seguir adelante en el deporte y en el camino de la vida, ojalá profesional.
2. Referentes e interrogantes.
En la búsqueda de información encontramos varios documentos interesantes, producto de investigaciones hechas por docentes de diversas áreas, que incluyen la Educación Física.
Entre los más cercanos a nuestro interés mencionamos los siguientes, y resaltamos sus hallazgos más importantes:
¿Qué piensan, quieren y esperan los jóvenes de hoy? Consultamos investigaciones sobre las creencias de los estudiantes de colegios oficiales de Bogotá – Facultad de Ciencias de la Educación – Maestría en docencia – Universidad de La Salle Bogotá – 2015. Aun cuando el estudio no es muy reciente, si nos acerca mucho a las necesidades que viven los estudiantes en diferentes aspectos de su preparación para la vida académica y social, en los colegios oficiales de la ciudad. Veamos:
Las creencias sobre el tiempo libre y el ocio son de vital importancia, porque actividades como ver televisión, escuchar música o, en el mejor de los casos, participar en eventos culturales o físicos han connotado descanso y distracción para los estudiantes, quienes han dejado de lado la función que estas tienen dentro del desarrollo personal. Los jóvenes reconocen en estas actividades, influencias positivas que se concretan en formas “sanas” de expresión, distracción y aprendizaje.
Las creencias que manifiestan los jóvenes estudiantes en la comunicación virtual se enfocan, entre otras cosas, en los propósitos del uso de la comunicación virtual, la cual se constituye en una forma de aprendizaje, pero que también puede generar pereza mental y reducir la inteligencia. Las recomendaciones se orientan a contribuir a procesos educativos, para el fortalecimiento de competencias de los estudiantes en el uso, manejo y tratamiento de la información; así mismo, a generar aportes a la reflexión constante sobre la práctica profesional docente y la creación adecuada de ambientes de aprendizaje.
Hoy, el interés investigativo debe estar centrado en entender al estudiante, sujeto en formación, pues es a partir de él y con él, como nuestra labor como docentes cobra un sentido. No educamos en la nada, educamos a individuos que necesitan que les enseñemos a vivir consigo mismos y a convivir con los otros.
Pero ¿por qué indagar en las creencias de los estudiantes? ¿Y por qué centrarnos en los estudiantes jóvenes?
Ahora bien. Los jóvenes revelan un panorama variado y móvil de su estilo de vida: nuevas identidades, comportamientos inesperados, lenguajes diversos, formas particulares de relacionarse con su par y con el adulto. Todas estas maneras de mostrar ratifican su estatus y condición de ser joven, de ser una juventud que no quiere dejarse atrapar por una única identidad, que deja entrever proyectos y expectativas, pero también incertidumbre, decepción y, a veces, escepticismo ante la vida.
El estudiante joven, en su proceso de ingresar al mundo del adulto necesita un marco de referencia que le ayude a definirse a sí mismo, a adquirir autonomía e identidad, y a ser reconocido por el grupo al cual pertenece. Él exige del adulto-padre, en la convivencia familiar, la aceptación de la separación y la construcción de distancias (entre ellos) que no son de abandono, sino de reconocimiento a las diferencias.
Próxima entrega: edición del 26 de julio: las creencias y los gustos cotidianos de los jóvenes.
