En el coloquio “Valores Olímpicos, Desarrollo y Paz”, celebrado en el marco del primer Congreso Internacional de Olimpismo, Desarrollo y Paz, representantes de las academias nacional e internacional, del gobierno, de los atletas y del deporte asociado, conversaron sobre su visión de los valores olímpicos, desde sus respectivos campos de acción.
Por Carlos Eduardo Villegas Estrada
Miembro de número Academia Olímpica Colombiana [email protected]
El siguiente texto es un recuento de la segunda parte del conversatorio, donde fueron cuestionados sobre si esos valores olímpicos que ellos promueven se estaban viendo reflejados en las políticas públicas nacionales.
Para el profesor Rodrigo Nieto, representante del Ministerio de Educación, hablar de política pública significa cómo fortalecer las ya existentes y, en ese sentido, destacó que por primera vez en Colombia, un Plan Nacional de Desarrollo conecta de manera decidida y directa, educación, deporte y cultura, además de ciencia y tecnología, globalizando así la experiencia del deporte, tanto en la escuela formal como en las escuelas de formación deportivas, eso sí, manteniendo siempre la autonomía curricular.
Estrategias puntuales, como la promoción del turismo deportivo, que demandan una gestión comunitaria donde se involucran, además de los maestros, las familias, favorecen el arraigo con su territorio y el desarrollo social de las comunidades. La ruralidad debe generar oportunidades para los jóvenes, de tal manera que puedan permanecer en el territorio una vez convertidos en profesionales.
La resignificación del tiempo escolar, que involucra las motivaciones de los estudiantes, el conectarse con aquello que les da significado a sus vidas como el deporte y la cultura, contribuyen a la permanencia en la escuela. Así como la Unesco impulsa la educación artística desde las artes, para las artes y por las artes, nosotros podríamos también hablar de la educación del deporte para el deporte o la educación a través del deporte cuya mediación pedagógica genere un entorno protector donde se promuevan, por ejemplo, la equidad y la disminución de violencias basadas en género.
El Ministerio de Educación trabaja armónicamente con otros ministerios como el del Deporte generando estrategias pedagógicas como los Centros de Interés en deporte escolar o programas como Todos a Aprender (PTA), garantizando que haya una posibilidad de réplica de esas experiencias exitosas. Para el efecto, se ha focalizado una base de 5.000 colegios que son permanentemente asistidos por un equipo en territorio constituido por formadores y tutores con los cuales se espera incidir directamente en procesos de formación integral.
Para finalizar, el profesor Nieto afirmó que la responsabilidad el diseño y la formulación de las políticas públicas tiene que ser compartida entre todos los actores del sistema buscando una “relación armónica permanente y estrecha del deporte y la educación”.
A su turno, para profesor Álvaro Córdoba, asesor de la Oficina del Alto Comisionado para la Paz, y profesor de la Universidad de Antioquia, “una política pública no se le niega a nadie” bien sea una Ley de la República una Ordenanza del Departamento o un Acuerdo de un Consejo siempre y cuando haya acuerdo entre quienes votan, aunque normalmente por esta vía no se llevan a la práctica ni mucho menos se evalúan. Por lo tanto, es importante hablar de otro concepto de política pública que tiene que ver con la acción colectiva; es decir, poniéndonos de acuerdo en torno a un problema, entendiendo qué tipo de valoración puede tener, por ejemplo, un alcalde de un municipio pobre y remoto preguntándole a una niña indígena a un niño afro sobre sus intereses en el deporte desde el nivel inferior hasta los altos logros.
El anterior ejercicio es, en sí parte del proceso de formulación de una política pública a través de la acción colectiva que aborda más a fondo problemas estructurales y que, por lo tanto, puede resultar más efectivo que lo que pueda lograr un gobierno en un período de cuatro años. De todas maneras, se requiere una visión y una gestión interdisciplinaria que permita avanzar hacia la intersección del deporte con la construcción de paz y la transformación cultural que ayuden, por ejemplo, a “detener el cambio climático como amenaza a la especie humana”.
El profesor Córdoba nos dejó, a manera de reflexión la pregunta ¿Cómo hacer que el deporte y el olimpismo nos permitan lograr que Colombia sea potencia mundial de la vida?
Desde la perspectiva académica internacional, el profesor Konstantinos Georgiadis, decano de la Academia Olímpica Internacional (AOI), se refirió a las políticas públicas deportivas que ha tenido la oportunidad de conocer a través de las tesis de grado de sus estudiantes de muchos países.
Resultado de esos trabajos identifica dos problemáticas: En primer lugar, se evidencia un dificultad para comunicar e implementar las políticas públicas en forma efectiva; frente a lo cual propone la creación de lo que denomina una “masa crítica” de personas que realmente entiendan las políticas y puedan transmitir conceptos como olimpismo y educación olímpica de tal manera que sean comprendidos por las personas en cargos de decisión, responsables de la formulación de las políticas públicas. Indicó que gracias a esta estrategia, para los Juegos Olímpicos de 2004 en Atenas, se logró difundir un programa de educación olímpica que impactó a más de 120.000 niños y niñas en 7.000 escuelas primarias en Grecia.
La otra dificultad recurrente, identificada en los trabajos tutorados es la imposibilidad de medir consistentemente el impacto de las políticas públicas; tarea muy difícil que toma tiempo, método y herramientas confiables, para que permitan establecer el verdadero retorno social a la inversión en el deporte. Bien lo dijo el presidente de la AOI Isidoros Kouvelos en sus menaje de apertura del Congreso cuando se refirió al “poder transformador del deporte”.
Por su parte, el profesor Emilio Fernández Peña, director del Centros de Estudios Olímpicos de la Universidad Autónoma de Barcelona abordó el tema desde el desarrollo humano, citando al filósofo alemán Peter Sloterdijk para quien tanto los individuos como los animales somos seres que estamos en un constante preparación o entrenamiento para la vida, para hacernos cada día mejores, trascendiendo la esfera netamente deportiva.
De otro lado, refirió a valores olímpicos como el juego limpio, el respeto y la cultura del esfuerzo los cuales ligó con conceptos como la democracia, el desarrollo y la paz, fundamentales para el desarrollo humano a través de la disciplina personal, clave para alcanzar la excelencia en nuestra actividad diaria y vida profesional.
El profesor Fernández Peña hizo una magistral presentación en torno a los efectos de la Inteligencia Artificial (IA) en el mundo de hoy, concluyendo que está programada para dar una respuesta verosímil, no necesariamente la verdad y no puede crear nada nuevo, más allá de combinar elementos ya existentes; es decir la IA “sabe de gramática pero no de semántica”
Desde la perspectiva de los atletas de alto rendimiento, Silvia Dalotto, cuyo nombre se encuentra en el hall de la fama de la natación mundial, destacó como a los a atletas olímpicos, entrenadores y jueces se les exige actuar con valores éticos dentro y fuera del campo de juego en lo que definió como “la transversalidad de los valores”.
En relación con las políticas públicas, señaló que lamentablemente en la Argentina “el sistema deportivo está divorciado del sistema educativo” con lo cual lo único que se logra es dividir recursos y esfuerzos y, por lo tanto, cualquier posible impacto positivo en el desarrollo humano.
Desde la Academia Olímpica Argentina de la cual es su directora, están permanentemente diseñando programas para cooperar directamente con las escuelas, entendiendo que para muchos niños ésta es la única oportunidad en la vida que tienen para conocer el deporte como esa poderosa herramienta que trae beneficios para la salud a través de la práctica de hábitos y estilos de vida saludables.
En representación de los clubes deportivos, el profesor Juan Felipe Laverde presentó un acertado diagnóstico afirmando que, lastimosamente en Colombia las políticas públicas son de Gobierno y no de Estado, es decir que son de corto plazo y adicionalmente no logran articular al sector público con el privado.
Hizo un llamado para incorporar dentro de las políticas públicas deportivas los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) señalando que el deporte puede contribuir a alcanzar objetivos como los de la equidad de género, la salud y la sostenibilidad ambiental.
El profesor Laverde resaltó la importancia de contar con indicadores de impacto, cada vez más requeridos por los mercados internacionales, especialmente por aquellas organizaciones de cooperación internacional que tienen la posibilidad de entregar recursos para el desarrollo de programas relacionados con deporte, desarrollo y paz.
Finalizó reiterando que el deporte es una herramienta muy poderosa cuyo potencial en nuestra zona rural dispersa no hemos alcanzado a dimensionar, especialmente para la formación en valores de esos seres humanos que son la esperanza para el territorio.
Finalmente, el profesor Jorge Franco, tesorero del Comité Olímpico Colombiano, en representación del deporte asociado, les recordó a los asistentes y seguidores del coloquio que el deporte asociado es una organización de carácter privada. No obstante lo anterior, reconoce que las políticas públicas se pueden mejorar.
Afirmó que la normatividad existente en Colombia permite generar políticas públicas para el desarrollo y la paz, pero que es clave la participación del deporte asociado, reafirmando la necesidad de que éstas sean transversales en su diseño e implementación, de tal manera que puedan llegar a la Colombia profunda de manera articulada con el sistema educativo.
El profesor Franco, resaltó el aspecto humano de los deportistas y su integralidad como sujetos de valores que practican la amistad, el respeto y la excelencia, valores estos impulsados por el Comité Olímpico.
Cerró el coloquio el profesor Georgiadis con un inspirador mensaje recordándonos que los Juegos Olímpicos son la mayor celebración de los jóvenes del mundo en un espiritú de paz y armonía, y que su historia es fundamentales en el proceso educativo de las nuevas generaciones.
Este coloquio se celebró el día 3 de abril de 2024 en el paraninfo de la Academia Colombiana de la Lengua con un lleno total en las tribunas!
