Durante el comienzo de la Sesión Panamericana de Academias Olímpicas, el 27 del corriente, en Buenos Aires, Argentina, los líderes de Panam Sports trazaron una ruta que marcó las deliberaciones del certamen, alrededor de la educación olímpica.
Por Alberto Galvis Ramírez
Presidente de la Academia Olímpica Colombiana y delegado de Colombia en la Sesión.
Ivar Sisniega Campbell, secretario de Panam Sports, habló claro en la apertura de la Sesión Panamericana de Academias Olímpicas, en Buenos Aires, el pasado 27 de marzo: “Somos conscientes de la necesidad de diseminar los valores olímpicos en América, aunque ha sido una tarea difícil. Por eso estamos apoyando a las academias olímpicas de nuestros países a trabajar en equipo, e invitando a algunos comités olímpicos nacionales a que despierten e impulsen la creación de sus respectivas academias”.
Franco y contundente fue Ivar Sisniega, en representación del presidente de Panam Sports, Neven Ilic, en su corto discurso de apertura, Sisniega, un ex pentatleta mexicano, participante en los Juegos Olímpicos de Moscú 1980, Los Ángeles 1984 y Seúl 1988, después del retiro, Ministro del Deporte en su país y presidente interino de la Organización Deportiva Panamericana, tras la muerte de presidente Mario Vázquez Raña, con sus palabras compartió una directriz de Panam Sports, en el sentido de apoyar y acompañar a todos los 41 países miembros, para trabajar en bien de los valores olímpicos, desde los primeros años, hasta la familia entera unida.
Y reforzó sus palabras al compartir con los delegados de las academias olímpicas presentes, que su llegada al deporte olímpico fue motivada por su afición cuando era niño,, por llenar los álbumes de láminas de Milo, desde antes de los Juegos Olímpicos de 1968, en su país, que se reafirmó dos años después, con el Mundial de Fútbol, también cumplido en Ciudad de México, considerado el mejor de la historia, por la calidad del fútbol que se vivió, y porque tuvo protagonistas inmortales, como Pelé y su corte, que él recolectó en las láminas previas al torneo.
Por esa razón cree tener claro que al atleta hay que impactarlo desde niño “como me impactaron a mí, aquellas imágenes de deportistas a quienes yo quise de inmediato emular”, señaló.
Después comenzaría su carrera como pentatleta, que lo llevó a tres Juegos Olímpicos, como deportista, pero que lo empujó mucho más allá, pues los valores aprendidos cuando fue atleta le sirvieron para forjar una vida íntegra al servicio de su país, y ahora desde Panam Sports, de todos los países miembros.
Así como les haló las orejas a los comités olímpicos que no han impulsado la creación de sus academias, destacó, concretamente, a la Academia Olímpica de Surinam, “la más joven de la cuadra, porque fue creada hace un año, y en ese corto periodo ha sido muy activa y está aquí entre nosotros”.
Al final de su intervención, Sisniega señaló que el objetivo de esta primera Sesión Panamericana de Academias Olímpicas de América es “construir un espacio de diálogo e intercambio de experiencias y conocimientos, para seguir adelante, todos unidos, en busca de un mismo fin: trabajar por los valores olímpicos, en cada una de nuestras sociedades”.
Guía de Educación Olímpica
Después de esta primera indicación lanzada desde la cúpula de Panam Sports, y antes del comienzo de las charlas programas, para confirmar la tendencia de la Sesión, el Comité Olímpico Argentino y su Academia Olímpica entregaron a los participantes su Guía de Educación Olímpica, un par de cartillas dirigidas a la población joven de Argentina, que contenían un material relacionado con valores y principios olímpicos, similares a los publicados por la Academia Olímpica Colombiana, en su programa Olimpismo para Todos, etapas, Olimpismo para Niños y Olimpismo para Jóvenes.
Estos son los deberes de los líderes del deporte olímpico argentino, que incluyen dichas cartillas:
-Estimular y apoyar la promoción ética y la educación de la juventud a través del deporte;
-Dedicar esfuerzos y velar porque se imponga el juego limpio y se excluya la violencia en el deporte;
-Oponernos a todo tipo de discriminación;
-Promover la participación de nuestras mujeres en el deporte, con el objeto de llevar a la práctica el principio de igualdad entre el hombre y la mujer;
-Luchar contra el dopaje en el deporte estimulando y apoyando las medidas que protejan la salud de los atletas;
-Estimular y apoyar el desarrollo del deporte para todos;
-Promover acciones que promuevan la asociación del deporte con la cultura y la formación;
La misma guía explica detalladamente cuáles son las propuestas que se les hacen a los estudiantes, dentro de este programa para que:
-Comprendan la importancia de una mejor calidad de vida, siendo ellos mismos los agentes generadores;
-Conozcan el significado del olimpismo y lo incorporen paulatinamente en su vida cotidiana, desde los distintos aspectos que involucra;
-Tengan la posibilidad de conocer sus derechos y obligaciones dentro de los valores que involucran el olimpismo: respeto por uno mismo, por los demás, por el juego limpio y por las reglas, y colaboración, compañerismo, solidaridad, amistad, ética, moral, igualdad, verdad, participación etcétera.
-Desarrollen de modo adecuado e integral y equilibrado, las potencialidades biológicas psicológicas (cognitivo y emocional) motrices (técnicas) y sociales, en el ámbito escolar, en beneficio de su crecimiento.
-Practiquen la actividad física y deportiva, como agente beneficioso de la vida;
-Adquieran una conducta y valoración del esfuerzo, para mejorar como persona;
-Participen en el cuidado del medio ambiente y su lugar de estancia.
Partiendo de la propuesta del área de educación física se pueden llevar a cabo distintas y variadas actividades en todas las áreas curriculares, buscando la transversalidad de los contenidos y acciones institucionales en un mismo proyecto educativo.
Los invitamos a seguir trabajando en educación olímpica”.
Próxima edición: Nuevas herramientas de comunicación y atracción de nuevas audiencias, resumen de la conferencia de Michelle Rozón, de Canadá.
