Integrar el olimpismo al deporte era la apuesta de Esnel González Hernández, para tener sociedades más incluyentes y participativas, una apuesta en la que buscaba de manera enfática, que todos los estudiantes vivieran la experiencia.
Por Claudia Fernanda Rojas
Miembro de la Academia Olímpica Colombiana y compañera de Esnel Gonzalez, en la Escuela Nacional del Deporte
Además de los otros temas que impulsó como maestro, el olimpismo para Esnel era una fascinación. La construcción del curso de valores olímpicos se conversaba en cada inicio de semestre, pensando en diseñar una experiencia de aprendizaje significativa para los alumnos de la IU Escuela Nacional del Deporte. Siempre señalaba que el objetivo no era solo tener conceptos de olimpismo, sino integrarlos a la vida cotidiana, identificando de esta manera que los valores del deporte tocan a las personas, los acercan a mirar los problemas sociales de otra manera, más incluyente, más participativa.
Solía colocar retos para desarrollar el curso: realizar una asamblea de ministros del deporte del mundo (MINEPS), en donde cada uno de los 200 estudiante del curso de valores investigara los problemas sociales de un país y como ministro de deporte propusiera soluciones a través del mismo deporte; disfrutar la celebración del Día Olímpico, a partir de recrear la historia deportiva de Santiago de Cali, mediante un festival con los aros olímpicos; el desarrollo del foro denominado “Diálogos olímpicos”, al cual se invitaban personalidades del deporte, para compartir temas con los estudiantes; amar las tertulias olímpicas, que seguía y promocionaba, como una manera de aprender olimpismo todo el tiempo, y clases espejo con universidades europeas y latinoamericanas.
Se empecinó en que estudiantes de la IU Escuela Nacional del Deporte pudieran vivir la experiencia olímpica en la ciudad de Olimpia, y posibilitó ante la Academia Olímpica la participación de dos estudiantes en menos de cinco años en dicha actividad en Grecia.
Logró su sueño, al permitir crear la Cátedra Olímpica integrando la historia olímpica, la gestión deportiva y los valores olímpicos. Producto de este proceso, los estudiantes participaron no sólo de la organización de eventos deportivos, sino del diseño y realización del legado en eventos deportivos. No contento con ello abrió espacio para profundizar estos temas que trabajaron la gobernanza política, corporativa y sistémica del deporte, como proyectos de investigación entre las docentes y los estudiantes.
Preparó a sus docentes de la cátedra olímpica, Lina Marcela Vélez y Claudia Fernanda Rojas, para seguir sus apuestas y generar unos resultados de aprendizaje basados en las cartas olímpica y paralímpica, pero no les dijo lo duro que sería el camino sin él.
Gracias maestro por enseñarnos que el olimpismo es una experiencia de vida, la cual disfrutabas.
